看图之前，先辨认目光被引向哪里
视觉阅读可以从主体位置、信息层级、背景密度与留白入手。这里选取少量已有素材，以完整画面和问题式图注进行对照，而不重复目录网格。
第一幅：先找主视觉区域
先完整观察画面，再分辨亮度与尺寸是怎样影响阅读起点的。 不根据编号推断人物、名称或功能。
第二幅：再看次级信息
留意文字、装饰与主体之间是否留出足够的辨识空间。 不根据编号推断人物、名称或功能。
第三幅：比较边缘与中心
边缘中的信息并不一定不重要；试着判断它是背景还是必须阅读的提示。 不根据编号推断人物、名称或功能。
先看主体与边缘
主体未必位于画面中央。观察它和边框之间的距离，可以发现设计者是否利用留白形成视线引导。
此处展示完整原图，不裁剪边缘。只有保留边缘信息，才能讨论画面如何建立轻重关系。
背景何时成为信息
背景可能提供氛围，也可能占据大量注意力。看图时先区分功能性提示与装饰性细节，再判断背景是否干扰主体识别。
同一张图放在目录卡片和长图注页面中，承担的工作不同：前者便于找到素材，后者帮助验证观察。
颜色与层级需要一起读
明亮区域经常吸引注意，但颜色并不是唯一线索；尺寸、对比、邻近关系和留白同样影响阅读次序。
不把素材编号当游戏标题，不臆测人物或奖品；没有观察到的细节应保留为问题而非事实。